感谢孩子让我们成为更好的人

1、孩子成才的关键不在学校，而在家庭本身。

2、我们想要孩子成为什么样的人，自己就要首先成为什么样的人。

3、我们生养孩子，是为了培养具有健全人格的人，还是为了培养逆来顺受的奴隶？

4、是孩子给了我们做父母的机会，让我们成为更好的人。

关于精英教育的六个问题

问：布老师，我看到你的文章一直遭抨击中国的应试教育。我非常同意你的看法！但是呢我现在就遇到了类似的问题，却不知如何解决。我的儿子今年5岁，很聪明，却总是喜欢玩，不是很喜欢看书。我们现在犹豫一个问题：该不该把他送进竞争激烈的私立小学，让他起早贪黑去学习那些应试教育的东西，将来考上好大学，或者出国留学，成为精英？还是应该让他随便去一个公立的小学，让他享受快乐的成长？不知道您对这个问题怎么看。

答：你好！感谢你来问我这么重要的问题。

我一直宣传一个理念：上“好学校”还是一般的学校，并不是成才的关键因素。孩子成才的关键因素在于孩子成长的家庭本身。做父母的需要非常明确一点：孩子教育这件事，你的思维方式、生活态度，你养育孩子的方式，以及用来认识世界的工具，这些才是最最重要的因素，上什么学校倒是次要的。

虽然如此，上学毕竟是重要的人生选择，还是需要慎重考虑。我觉得对于学校的选择，需要从你们自身的情况出发。请回答如下的问题：

1、你是否居住在拥有优质教育资源的城市？你的家庭是否有实力（金钱、社会关系等）支撑孩子上名校，出国留学？

2、你们是否想要孩子成为社会普遍认可的“精英”？

3、孩子是否愿意牺牲自己玩耍的时间，起早贪黑地学习奋斗？

4、孩子的身体和精神能否承受超强的竞争压力？

5、孩子的智商和学习能力是否能够超过其他想要成为“精英”的孩子？

6、你们是否有能力给孩子提供优质的家庭教育？

以上的这些问题可以归纳在如下的表格：

需要说明的是，我并不是在宣传“做精英一定好”的理念。每个人都有自己的生活目标。做“精英”好不好这个问题，每个人都可以有自己的看法。我只是说，如果想要孩子成为精英，那么应该具备以上6个条件。

下面简单说一下现在一般家庭的情况。这6个条件之中，最不缺的，就是左上的那个：父母的意愿。现在这个社会，几乎任何人都想自己的孩子成为人中龙凤。但是良好的愿望，并不能代替现实。现实是：大多数父母并没有给孩子“出人头地”做好足够的准备。

比如右上角：硬实力，也就是金钱和社会关系。金钱和社会关系的竞争，从幼儿园报名那一天就开始了。今年5月是上海的幼儿园招生的月份。我听到一些传闻：一对外地家长，为了把孩子送进上海一个很好的幼儿园，花了几十万块钱打点关系，最后都未能如愿。因为你光有钱还不行，还要有社会关系。关系过硬的话，不用花钱，一个电话就能让你入学。但是没有靠得住的关系，你送钱人家未必敢收。就算是单凭社会关系，没花多少钱就把孩子送进去了，那么这种幼儿园每月接近1万元的学费、生活费等开支，也不是一般家庭能够承受的。

所以精英教育意味着将近20年的高额投入和良好的社会关系。例如说高中毕业了，要出国留学，上研究生，每年就是几十万人民币的开支。按照目前普遍的经济情况，大多数家长的硬实力无法支撑孩子的整个精英教育的过程。

当然了，有意愿，也有硬实力的家长也不在少数。对于这些家长，往往最缺乏的是这一点：是否有能力给孩子提供优质的家庭教育？

什么才是优质的家庭教育？

这一点往往被广大家长忽略了。很多人认为，把孩子送进最好的学校，孩子就能成才，考上好大学，成为精英，拥有光明的前途。这样想实际上是在偷懒。对孩子影响最大的不是学校，而是家庭提供的教育。家庭教育是孩子认识世界的开端，是孩子习惯、能力、性格和常识形成的基础。而在家庭教育的内容中，最重要的是我一开始提到的，你的思维方式、生活态度，你养育孩子的方式，以及用来认识世界的工具。

第一个问题：思维方式。

如果把人比喻成一个电脑，思维方式就是电脑的操作系统，是一种软件。操作系统不行，那么你的CPU再快，硬盘再大，屏幕再高清，也是垃圾电脑。那么家庭教育，就是安装这个操作系统的过程。思维方式的差别，造就了人与人之间的根本差别。举一个简单的例子。

有的人遇到生活的困难，比如说赚钱很难，考好学校很难，找好工作很难，房价太高，找男女朋友很难，等等。他看见这些困难，就觉得害怕，恐惧，于是就躲着走。你惧怕一切困难，就只能成为30岁还花父母退休金的啃老族，loser。那么有的人呢，看见困难就开心，为什么？因为winner的思维方式和loser不同。他看见困难，心里会想：“我只要征服这一点点困难，就会得到这个好东西。但是我的竞争对手却被恐惧挡在外面了！太谢谢了！”

这种思考方式，不仅会对一个人的人生造成决定性的影响，还会传染给周围的人，尤其是具有强大的吸收力的孩子。我经常接人生咨询，听到很多很多的故事。有的人二三十岁了，还是不能为自己的人生做主。在外面上学、工作很多年了都无法独立。父母让他去考公务员，他就去考了。父母让他去相亲，他就去见了。父母让他去结婚，生娃，他都去做了。然后过了好几年，来找到我：“布老师，我不喜欢这个体制内的工作，收入太低，而且我领导是个势利小人，但是我不敢跳出体制内，因为我不知道怎样打工赚钱。我和我的妻子已经没有感情了，但是我们还必须为了孩子生活在一起，况且我也离不起婚。我的人生非常痛苦，但是我不知道该怎么办。”

人生是不能逃避的。你惧怕困难，以为能够躲过去，走进舒适的死胡同，那么后面将会有更多的困难等着你。而如果你神挡杀神，佛挡杀佛，而且习惯了这样做之后，在别人眼中不可逾越的困难，在你眼中就是小菜一碟。

上面只是举一个例子。人的思维方式的差别远不止这些。而且因为孩子处于超强的吸收时期，你的一言一行，你的日常生活，每天和自己，和家人和外人打交道的方式，都在传递这种思维方式。

如果你想传递给孩子正确的思维方式，那么你就不能说我传递一套东西，自己做另一套东西，孩子也不傻，这样很快会被识破的。所以：你想要孩子成为什么样的人，自己就要首先成为什么样的人。如果你的理想和现实有差距，那么你就要采取行动改变自己，让自己成为更好的人。

第二个问题：生活态度。

生活态度是思维方式的最直接体现。你如何面对每天的生活？是勤奋还是懒惰，是对自己有要求还是随波逐流？你如何对待家人？是冷暴力，语言羞辱，经常挑起无谓的争吵，还是用爱和积极的沟通方式来对待每个人？你如何度过每天的闲暇时光？是打游戏，打麻将，喝酒吹牛，美食购物，还是去读书，学知识，写作，在网上结交有深度的朋友？你是否抱怨困难，还是直面困难，解决困难？如果你贫穷，你能否清晰认识到导致你贫穷的原因，并且采取行动改变这种状态？如果你富有，你能否做到问心无愧，而不是觉得自己的财富有原罪？

人生观、自我认知、生活态度，这些东西很有意思。这些东西看上去是不可言说的。但恰恰是这些不可言说的东西，造成了人与人之间的巨大差别。我曾经说过，所谓winner和loser，他们之间的根本区别不在于钱的多少，而是思维方式的差别。是思维方式的差别，造就了人与人之间的巨大鸿沟。而人生观、自我认知、生活态度，就是这种思维方式的直接体现。

例如说，如果我们想要孩子做一个正直、诚实、尊重他人的人，我们必须在生活中体现这些可贵的品质，并且在面对孩子的时候做到正直、诚实、尊重孩子。这一点对有些人非常难。因为欺骗孩子，不遵守对孩子的承诺，不尊重孩子，恰恰是很多父母每天都在做的事情。如果你一直给孩子撒谎，经常食言，怎么能够单方面要求孩子做一个诚实守信的人呢？如果你不尊重孩子，如何去要求他尊重别人呢？就算他长大做了一个正直、诚实、尊重他人的人，他也会看不起你的对吗？

生活态度贯穿在你的点点滴滴，一言一行。你的孩子都会看在眼里，记在心里。要知道，对于孩子而言，父母几乎就是他的全部世界。你是如何生活的，孩子就认为生活就应该是这样子的。幸运的孩子，或许能在走上社会之后遇到更强大的操作系统，比如布老师这种具有重装别人系统的能力的人，才被转变过来。大多数人不具备这种幸运，都是带着原生家庭安装的操作系统过一辈子。所以说与其让孩子走上社会，经历错误和迷茫，痛苦地碰壁，勇敢地重装系统，不如一开始就预装一个正确流畅高效的系统。这就是布老师着手家庭教育的初衷：如果你对布老师相见恨晚，那么就要避免孩子走自己的弯路。

但是布老师是一个人，不能分身到你们的家庭去教育你们的孩子。就算是能，父母的作用也是老师不能代替的。所以如果你需要向正确的方向引导孩子的话，你自己就必须首先做到你对孩子教育的内容。你想要孩子成为什么样的人，自己就要首先成为什么样的人。如果你的理想和现实有差距，那么你就要采取行动改变自己，让自己成为更好的人。

第三个问题：你养育孩子的方式。

在中国的传统之中，父母养育孩子的方式存在严重的问题。而且这种方式不是漫无目的，而是具有非常强的功利性。我在《愿每一个孩子都被父母深爱。》这篇文章中揭示了这个秘密：

传统家庭生育子女的目的，和现代家庭不同。传统家庭生儿育女，是为了经济目的，俗称“养儿防老”。既然是为了经济目的，就不可以把“培养一个独立思考，健全人格的人”作为育儿的目的，而是为了培养一个极度渴望父母恩赐的，永远无法挺起胸膛做人的奴隶。

传统的父母羞于对子女示爱，有的甚至在子女从幼年进入童年以后，就再也没有抱过他，吻过他。一方面是因为他们的童年，也是在没有父母任何的亲密接触下长大的。另一方面，老人教育他们说：“宠是害，严是爱，不打不骂是祸害”，并且恐吓他们：如果你和子女过于亲热，就丧失了“父母的尊严”，这样他们长大就不会养你。他们因为恐惧“溺爱”自己的孩子，就会造成老了没有人养，所以不敢与子女亲密无间地交流。

所以说传统的父母对孩子的冷漠、贬低，甚至是辱骂和殴打，完全是有意的行为。他们这样做，就是为了培养这样的人：因为幼年和童年得不到父母的爱，孩子终其一生都想要父母来赏赐给他一点点爱，来治愈儿时的心理创伤。而父母此刻就可以坐享其成，心安理得接受儿女的“供奉”。这样的父母在中国太多太多。

所以我们作为父母，应当首先问自己：我生养孩子的目的是什么？是为了培养一个具有健全人格的，有尊严的人，并且从中得到快乐，还是为了培养一个逆来顺受的奴隶，并且从中得到快乐？你必须在生孩子之前就确定这一点。而且一旦你确定下来，你的养育方式，与孩子沟通的方式，都必须与你的目的相一致。

如果你养育孩子的目的是培养一个逆来顺受，尽忠尽孝的奴隶，那么你必须做一个传统的家长：威严、权威、专制。因为小孩子肯定会反抗你的这种专制，那么从身体上强迫他，打骂他，惩罚他，就是必须的。那么你的家里最经常听到的声音是：不许怎么怎么样，你一定要怎么怎么样，然后就是小孩子的哭声和你的骂声，甚至还有殴打之声。而且你不能对孩子流露出爱。因为你一旦流露出爱，孩子就会利用你的爱来逼迫你妥协你的专制。所以你和孩子的关系必须时刻保持在“奴隶主－奴隶”的模式上，阶级斗争之弦紧绷。这样，你的家庭就会经营成像是一个国家一样，是一个权力结构：居于上者发号施令，居于下者遵照执行，没有什么可以商量的。这样的教育方式之下，你的孩子从小被培养的无非是做奴隶的心态，学会的无非是做奴隶的技巧，那么长大之后他就能更好地适应一个权力结构：比如政府、国企。

如果你养育孩子的目的是培养人格健全，具有平等和自尊之心的成年人，那么你就必须从爱出发，而不是威权出发来实行你的养育。那么你就必须将平等对话，而不是命令，作为沟通的手段。说实话因为大多数父母从小都是在权力结构的家庭长大，成年之后也在权力结构中生存，对他们而言，根本没有“平等对话”的概念存在。他们于是也缺乏平等对话的能力。有心的人都观察到，我们上一代人，即50-60年代出生的中国人，他们的沟通技巧极其糟糕，有的人甚至都不能完整地讲清楚一件事情。而且因为完全用不到逻辑思维，所以他们的逻辑能力也非常糟糕，一旦遇到了与自己观念不合的事情，他们的思维就会停止，就会开启愤怒与咒骂模式。对孩子的教育也是如此。他们对于孩子的教育模式就是：命令——被挑战——再次命令——再次被挑战——被激发到愤怒的边缘——与孩子爆发冲突——动手打人。

文明人和野蛮人的重要区别，就是是否使用武力作为解决问题的手段。如果一个人首先使用武力，本身就说明这个人已经认输了。因为如果你能够找到双赢的办法，通过沟通解决问题，你何必使用武力呢？你开始使用暴力，就说明你找不到双赢的解决方法，而且黔驴技穷，放弃了沟通。家长的体力远远高于小孩子，所以家长对于小孩子的殴打，可以说是单方面的泄愤：因为家长的权威被挑战了，所以觉得愤怒，所以要出手打人。以殴打作为教育小孩子的方法，本身是一种的偷懒行为。因为你也懂，小孩子也懂：他现在认输，并不是因为你是对的，他是错的，而仅仅是因为你比他力气大而已。以打孩子作为“教育方法”，就是在小孩子心里埋下一个种子：谁对谁错不重要，谁力气大，谁就是对的。信奉这种哲学的小孩子以后走上社会，也会缺乏与人沟通的方式，而是信奉强权哲学。这就是为什么我们越是在社会底层，越容易看到欺压、争吵，动手解决问题的强权逻辑，而越是进入受良好教育的阶层，就会看到越多的和颜悦色，平等交谈，各方共赢的解决方案。因为人与人成长的环境不同，他们解决问题的方式也不同。你希望你的小孩子用什么方式与别人沟通，就要用什么方式和他沟通。

谈到这里我要谈一谈中国古人的智慧。中国古代的哲人：老子，孔子，都说治国要靠德。以德服人。不要动不动打人杀人。不是因为打人杀人不好，而是因为没用。为啥没用？你靠暴力虽能达到目的，但是不能服人心。不能服人心，就埋下了长久的祸患。老子说“上善若水”：作为控制者，就是要像水一样的存在：低调，安静，无为。孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”解释一下。孔子的意思是：你以刑法来规定百姓不能做这个，不能做那个，那么“民免”，就是百姓会躲避你的刑罚，但是“无耻”，不知道羞耻。那么如果你用道德来引导百姓，用礼节来约束百姓，那么百姓就会知道怎样做是对的，怎样做是错的，那么他们就会知道羞耻，并且“格”，修正自己的行为。

不仅是中国古人这样认为，现代管理学也是这样认为。如果在公司里，你的上级对你说：“因为我是你的领导，所以不管你想怎么做，你和我不一样的地方，你都要按我说的去做。”那么你肯定心里不舒服。你会想：“并不是因为你是正确的，而是因为你是领导，官大一级压死人，所以我必须听你的。”现代管理学认为：用上级的职位去压人，这是最糟糕的领导方式，在管理实践中是要尽量避免的。但是很多很多家长在育儿上却采取的是这种方式。那么你培养出来的就是一个口服心不服，随时准备逆反的儿童。

洞悉人性的人往往会同意我的这番话：如果你想让最穷的人的收入增加，就停止资助穷人的社会保险。如果你想保护妇女的利益，就废除“保护”妇女的法令。如果你想让经济增长，就要反对政府对经济的任何刺激和干预。因为与人性相悖的手段，总是事与愿违。只有顺应人性，才能达到你的目的。在教育孩子这件事上也一样。不懂人性的父母往往简单粗暴：你做的事情让我不开心，我就禁止你这样做。你这样反而引起了孩子对这件事更大的兴趣。他兴趣被你勾起来了，就一再想这样做，你又一再禁止，如此往复，恶性循环。中国有个成语：“身在曹营心在汉”，还有一句歌词“留得住你的人，留不住你的心”。曹操留关羽，留得住他的人，留不住他的心。你禁止孩子做这个做那个，同样禁得了他的人，禁不了他的心。

所以孩子想玩什么，想做什么，只要没有生命危险，也不涉及毁坏他人财物等原则性问题，就尽量让他玩完再说。实在不行，就需要把他当成成年人一样，和孩子沟通，问他为什么要这样做，并且解释自己为什么要他那样做。如果你尊重他，信任他，他明白自己是被尊重的，被信任的，那么他也会不无理取闹。人都具有同理心，所以要将心比心，这个非常重要。而且你在对他做这件事的同时，就是在教他做人的方法。那么他以后在学校，在社会上遇到同样的问题，也会采用这种方法：说服别人，达到共赢。很多父母呢，只想尽快解决“问题”，没有考虑到他的行为对孩子今后的影响，实际上是一种懒惰的行为。

举个例子吧：一个母亲带孩子去上钢琴课，孩子有点拖沓，赶不上了，她又打又骂，连拉带拽把她带到课堂。这个例子非常常见，在我们身边每天都在发生。我经常在马路上看到父母对孩子又打又骂，拳打脚踢。看到这一幕我就在想：这孩子真惨，生在这样的人家，当众被骂被打，尊严扫地，纵然是会弹钢琴又有何用？这个孩子从小不被人尊重，长大以后又如何去爱这个世界？其实只要不是出了人命，迟到几分钟又有什么呢？孩子不去上一节钢琴课有什么呢？母女关系搞坏了，这是一辈子的事情。而且这位母亲这样做就是教给孩子一个方法：别人和你意见不一致的时候，你就可以使用暴力强迫他服从。这样的孩子会弹钢琴，还不如一个温和有礼，善于与人沟通的，不会弹钢琴的孩子。

那么有的家长说：“孩子不听话怎么办？”想办法，让你们能够合作，双赢。“没有双赢的办法怎么办？”认真想，办法总是有的，而且很多。一个简单的原则：少用禁止性语言，多用建议性语言。比如孩子要吃巧克力，你想要他吃饭，那么你禁止他吃巧克力，这样就造成冲突。你可以说诱惑他吃香蕉，或者一边吃香蕉一边吃饭，并不矛盾。如果一顿饭他只吃香蕉，不吃饭，那也没什么大不了的。在非洲西部，香蕉就是人们每天的主食，吃着吃着也就习惯了。香蕉吃腻了，他自然会来吃饭的。

有的家长说：这不就像打太极一样吗？是的。太极这个东西是中国古人的大智慧。人与人之间的关系就可以像是打太极：你打过来一拳，我并不像拳击手一样给你挡回去，而是往旁边轻轻一推，让你的这一拳落空。《道德经》说柔弱胜坚强：真正有力量的，并不是硬碰硬，而是循循善诱。大禹治水，并不是把水挡住，而是让它找一条路走掉，形成双赢。循循善诱，大禹治水，可比硬碰硬难多了，对父母的心性脾气，沟通技巧，情商智商绝对是一个考验。所以你别看每个人都可以生孩子，养育孩子可是一个需要很高境界的事情。

有的人说：没想到带个孩子这么难呐！是的。任何人做任何事，想要做好都非常难。最平常简单的事情，往往最难。例如说，不是每个会说话的人都是蔡康永罗振宇，不是每个会写字的人都是书法家，不是每个会烧菜的人都是大厨，也不是每个父母都可以说自己是带孩子的行家。很多人认为自己带过一两个孩子，就会做父母，并不是这样。做父母也需要学习。真正做得好的人必须用心。大多数时代的大多数人都在得过且过。用心做事的人是凤毛麟角的。

如果你想要孩子做一个有成就的人，就必须让他养成用心做事的习惯。而让孩子用心做事，你就必须首先用心做带孩子这件事，不要偷懒，以强权代替平等，以打骂代替沟通。你想要孩子成为什么样的人，自己就要首先成为什么样的人。如果你的理想和现实有差距，那么你就要采取行动改变自己，让自己成为更好的人。

第四个问题：用来认识世界的工具。

经常有人问我：给孩子教语言和数学，是不是越早越好？西方很多教育理念认为不要过早给孩子教授这些东西。

我的看法是：孩子在很小的时候，1－2岁，就对世界有认识。但是他们的问题就在于他们无法表达。这个时候谁先学会语言和文字，谁就能先开始交流，谁就能获得更多的知识。而知识这个东西又具有马太效应：知识越多的人，他获取新知识的速度就越快。所以孩子对什么感兴趣，就教给他什么。例如说，如果他对数字感兴趣，就教数字。对字母感兴趣，就教字母。对画画感兴趣，就教绘画。

我从小就对语言和文字超级感兴趣。看见大人在读书，我就缠着我妈妈要学认字。我4岁学会认字，6岁就可以一个人自己看书看报纸了。这个在我那个时代的小孩子里面是很少见的。越是早看书，我看的书就越多。看得越多，就越容易明白历史上的所谓大思想家也不过如此，就越容易形成自己的道理和看法。这也是布老师之所以成为布老师的原因之一吧。

在生活里，我也看到很多小孩子特别喜欢认字。走在街上，在公交车里，都能看到小孩子在认字。他们认字特别有成就感。对小孩子来说，世界就是一个充满诱惑的令人好奇的迷宫，而语言、文字就是解开这个世界秘密的钥匙。那么为什么不早一点把这个世界的秘密告诉他们，让他们去探究更深层次的秘密呢？

有人说：“太早教孩子知识，会不会限制他们的思维发展？”俗话说：技多不压身。语言和数学这些东西不能说是知识，只能说是工具。工具多一点，总是没错的。再次强调：必须是孩子有兴趣去学，才要让他去学。如果他没兴趣，还是喜欢玩，那么就让他去玩。因为玩耍本身就是孩子认识世界的方式。大人觉得是那是玩，孩子觉得那才是正经事！人体中有一个功能，就是孩子探索世界的秘密的时候，会觉得快乐。这个功能很多人都没有了，我的还在。所以我特别能够体会到孩子的那种喜悦。

如果实在是怕太早学语言禁锢孩子思维的话，建议多教几种语言：英、日、法、德、西，都可以。如果还不会其他语言，可以和孩子一起学。建议平时隔一天说一种语言。《达芬奇密码》中，苏菲的爷爷就和她隔一天换一种语言。这样她两种语言都能够熟练掌握，交替思维。

有的家长问：我什么外语都不会怎么办？去学呀！还是那句话：你想要孩子成为什么样的人，自己就要首先成为什么样的人。如果你的理想和现实有差距，那么你就要采取行动改变自己，让自己成为更好的人。不会外语？那就去学。一点都不难。孩子都能做到的，你肯定能做到。如果你自己都做不到，那你有什么资格要求孩子做到呢？

写了这么长，该结束了。下面总结：

有个儿童笑话是这样说的。我觉得很有道理。

老师问小明：你几岁了？小明说我3岁了。老师问你爸爸几岁了呢？小明说我爸爸也3岁了。老师说：你爸爸肯定比你大才对呀，怎么可能和你同岁？小明说：我出生那一天，他才开始当爸爸呀。我3岁了，他也当了3年的爸爸。他就是和我同岁呀。

对孩子的教育不仅仅是对孩子的教育。对于父母来讲，也是一次教育，一种成长。是的。孩子出生的那一天，我们才开始做父母的。在之前我们并未做过父母。所以对于父母这个角色，我们也是在摸索、试探，这中间有成功也有失败。孩子在学习做人，我们也在学习做父母。学做父母不一定比学做人容易。所以做父母不要总是以为自己是不可挑战的。如果你错了，请勇于对孩子说：对不起，我错了，我以后会改。让他在你身上看见真诚，看见平等，看见闪光的人性。

你想要孩子成为什么样的人，自己就要首先成为什么样的人。如果你的理想和现实有差距，那么你就要采取行动改变自己，让自己成为更好的人。家长是孩子的学校，孩子也是家长的学校。如果你看了这篇文章，有所触动，不要来感谢布老师，而是要感谢你的孩子。是你的孩子给了你做父母的机会，让你成为更好的人。

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布老师将在2016年6月1日至6日举办“布老师思想指导育儿实践”微信交流群的活动。在这个群里，布老师会在每天用一些时间与家长们进行交流。同一城市或孩子在同样年龄段的家长们也可以借此机会互相认识，成为朋友。加群费用是每位家长300元。需要加群的家长请长按下面的二维码加布老师微信索取报名表。

对了，很多的家长知道我的英语很好，问我怎么让孩子爱上英语。我给大家推荐著名的“廖彩杏书单”，即《用有声书轻松听出英语力》一书。点这里下载：http://pan.baidu.com/s/1jHKLa9g 密码: wrdv。这个书单里的全部有声书、电子书和其他资源，我会在交流群中分享。谢谢大家。